鲜为人知造句素材大全-鲜为人知造句30字

小学阶段的字词句积累，相当于是给孩子装备了一个作文素材库。我们坚信，每一个字都会有用武之地。

以下是使用“鹅毛大雪”造句的二年级句子：

窗外下着鹅毛大雪，我躲在温暖的被窝里，听着窗外的声音，感受着冬天的气息。

冬天来了，天空中飘起了鹅毛大雪，整个世界都被染成了白色。

在寒冷的冬夜里，下起了鹅毛大雪，把整个村庄都覆盖在了一层厚厚的雪中。

早上起来，发现外面下起了鹅毛大雪，我兴奋地穿上厚厚的衣服，跑出去和朋友们打雪仗。

每年的冬天，我们这里都会下起鹅毛大雪，给大地披上了一层银装。

鹅毛大雪纷纷扬扬地下着，把整个城市装点得如诗如画。

冬天的早晨，外面下起了鹅毛大雪，我打开窗户，感受着寒冷的空气和美丽的景色。

我和朋友们在雪地里玩耍，突然下起了鹅毛大雪，我们赶紧躲进屋里，享受着温暖的火炉。

晚上回家的时候，发现外面下起了鹅毛大雪，我拿起伞，小心翼翼地走在路上。

冬天的夜晚，下起了鹅毛大雪，我躺在床上，听着雪花落在窗户上的声音，渐渐地进入了梦乡。

爱的反义词不是不爱而是曾经爱过

1、看着她张牙舞爪地冲过来，我一时没了主意，只能手忙脚乱地躲闪。

2、小明今天感冒了，摇头晃脑，面红而耳，口干舌燥，很不舒服。他要请假看医生了，浑身发汤，需马上去医院就诊看病去。

3、他正在摇头晃脑地读书，不一会就口干舌燥了。

这个题目就是从这么多词汇里面找出两个或者几个造句，造句的前提是需要了解词汇的意思，并把这些词汇运用到句子当中。

扩展资料：

有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。

造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

如果不就造句有哪些，如何造句？

1、我心深似海海中隐匿着一个少年他溺水跟着爱情游荡不到头。

2、我会把你逐出我的世界，因为我们永不可能。

3、现在女孩身上衣服件数越多，反而露得越多；衣服件数越少，反而露得越少！

4、无能为力的感觉会像一杯杯凉水泼在烫的脸上,现实本来就远远比想象残忍

5、最好的状态大概就是以好朋友的状态相处但却以男朋友的身份去保护你吧

7、满树玉瓣多傲然，江南烟雨却痴缠。 ——许嵩 《山水之间》

8、我爱你。如果非要在这份爱上加个期限，我希望是一万年！

9、与其用泪水悔恨，不如用汗水拼搏。

10、爱的反义词不是不爱而是曾经爱过。

11、{思索取道}我在人生道路上，坚持原则性，不违背我原有的信念！

12、马上要进行第一次下海潜水考试。 男友：我们怎样才能通过考试？ 教练：活着回来。

13、喜欢一个人不是回复他每条动态,而是研究下面可疑的评论.

14、回不去的过去就是回不去了。

15、懂得选择、学会放弃、耐得住寂寞，经得起诱惑！

16、曾经，我们都以为自己可以为爱情。其实爱情不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯。

17、我要的不是背叛　而是你的信任。

18、丶爱走了，留下的也只是残留的寂寞

19、八年级群殴九年级，老班知道后，要我们群殴回去，出事算他的。 第一次爱上老班了。哈哈哈

20、爱上一个人，有时候，只需一刹那，一刹那的心动，一刹那的心跳，一刹那的心疼。

光滑反义词

中文发音：光滑［guāng hu］

词语解释：平滑；不粗糙

反义词：粗糙、毛糙

用光滑造句

1、不要嘲笑摔倒的人，你前面的路还有更光滑的。

2、碧绿的湖边砌着一圈光滑的大理石堤，堤旁生长着高大的树还有好多紫红色的漂亮鲜花。

3、表面粗糙的玉石，经过工匠的细心加工，就会变成光滑发亮的玉器饰物。

4、王阿姨的女儿皮肤细腻光滑，犹如果冻般嫩滑。

5、它拥有着粗糙的外表，却有着光滑的内在。

6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后却很光滑。

7、她的皮肤细腻光滑，凝如白脂。

8、我家前门门前是用光滑的鹅卵。前面种了一棵高大的树。树叶碧绿碧绿，树下有许多紫红的花。

9、她那件丝绒大衣，摸着细腻光滑，手感真好。

10、他那光滑的圆脸顿时露出一个兴奋的微笑。

用光滑的反义词造句

粗糙：他做事一向很粗糙，总让人不满意。

毛糙：我看着自己做的香袋，看到它虽然毛糙，但是它却凝聚着我的心血和汗水

扩展阅读：造句的方法与使用

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用光荣造句：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。用光荣与可耻作对比，强调了讲卫生是一种美德。

五、字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。

曾经沧海的意思和近义词反义词造句

中文：曾经沧海

读音：cng jīng cāng hǎi

正音：经；不能读成jīn。

辨形：沧；不能写成苍。

曾经沧海的意思：曾经：以前经历过；沧海：大海。比喻人见过大世面，眼界很高。

出处：《孟子尽心上》：故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。

近义词：饱经沧桑、见多识广

反义词：坐井观天、少不更事

用法：动宾式；作谓语、定语；含褒义，比喻见识广

曾经沧海造句

1、曾经沧海情难寄，今时明月携我心。君子以泽《月都花落，沧海花开》

2、终身不娶，或许不是无情，而是曾经沧海难为水后的情深难改。安意如《陌上花开》

3、蓦然回首，你不过是我生命中的曾经沧海，而你的世界里，早已换了人间。叶非夜《101次抢婚》

4、有时候，女人就是这么神奇，不论你曾经沧海还是惊涛骇浪，她都会成为你前段人生的句号，后段人生的冒号。大冰《乖，摸摸头》

5、雪夜里，若是一直这样走下去，会不会一路走到了白头，亦或者，曾经沧海，成为了一声叹息。耳根《求魔》

6、我终于开始慢慢相信，命运是一个巧妙的局，在这里，你看到相遇，看到分离，看到曾经沧海难为水，也看到他朝两忘烟雨间，于是，我辗转在每个分岔路口，你浪迹于每个海角天涯，直到某一天，我们都发现那些起起落落、爱恨离合，其实从来都半点不由人。《约会专家》

7、我相信，一个在沧海中失掉了笑的人，决不能做任何的事情。我也相信，一个曾经沧海又把笑找回来的人，却能胜任任何的艰巨。季羡林《爽朗的笑声》

8、这一生，总有些人值得用生命去信任。总有一个人，曾经沧海，为你而生。十四夜《醉玲珑》

9、没有光阴契阔的白首，也好，至少有曾经沧海，千帆尽过的无憾。《恋恋中国风 锦色》

10、时间带走的是华丽的爱恨情仇，留下了曾经沧海的淡然温柔。

11、他走过千山万水，是一个有大智慧，曾经沧海的人。

满意反义词

中文发音：满意［mǎn y］

词语解释：1、意愿得到满足。2、充足自己，让自己得到自己想要的东西而高兴。3、意愿得到满足；符合心愿。

反义词：不满、失望

用满意造句

1、在你心满意足的时候，千万不要声张。

2、如果我很满意，你就会得到奖金！

3、开着她满意的笑容，每个人都松了一口气。

4、他很满意于这个答案，使他看清了问题的根源。

5、老师对你的表现很满意。

6、期末考试我考了第一名，妈妈对我的成绩很满意。

7、这次奥运会举办的非常成功，全世界人民都感到很满意。

8、我对这次的考试成绩比较满意。

9、一切都使他不满意。

10、人们可以看到这种心满意足的理由。

11、不努力争取就得不到满意的结果。

12、如果我的女儿能大学毕业，我就心满意足了。

13、这一偏差没有得到满意的解释。

14、老师看了看小明的答案，露出了满意的笑容

15、她对他如此痴情，使他觉得心满意足。

16、观看一幅美丽的图画常使人心满意足。

17、他们得陇望蜀，永远无法使他们心满意足。

用满意的反义词造句

不满：老师对我不遵守纪律的行为大为不满。

失望：他的表现让我很失望。

扩展阅读：怎么才能学会造句

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。

四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明（明明是句子的头）。明明干什么？在教室里画画。（在教室里画画是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

就像造句二年级

如果不就造句如下：

1、如果你能好好思考，问题不就能解决了嘛。如果我忘记带伞，不就被大雨淋湿了吗?如果他的英文没有这样好，我不就是全班第一个文学家了吗?

2、如果早有防范，不就没有今天的局面了吗?如果不是先做好准备工作，考试不就完蛋了吗?如果不凭借空气，鸟儿不就飞不起来了。

3、如果你答应他后却失信背约，不就是出尔反尔的行为。如果你走路小心点，不就不会摔伤了吗?

4、如果你好好学习，以后想要什么不就手到擒来吗？我如果不去，不就是自食其言了。如果你说的不对，那不就是我说对了。

扩展资料：

“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。

造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

普通的反义词是什么

就像造句如下：

1.弟弟就像一只小猴子，总是活泼好动，调皮捣蛋。

2.太阳就像一个大火球，为我们带来光明和温暖。

3.他的声音就像天籁之音，让人陶醉其中。

4.夏天就像火炉一样，热得让人透不过气来。

语文，作为一门基础学科，对于学生的成长和发展具有重要意义。在学习语文的过程中，造句是一项基本技能，它能够帮助学生更好地理解词汇、语法和句子结构，提高表达能力。本文将从以下几个方面探讨语文造句的重要性和方法。首先，语文造句有助于培养学生的语言组织能力。在造句过程中。

学生需要根据给定的词语或语境，合理地组织语言，使句子通顺、完整。这对于学生掌握汉语的基本规律和特点具有重要意义。通过不断地练习造句，学生可以逐渐形成自己的语言风格，提高表达水平。其次，语文造句有助于加深对词汇和语法的理解。在造句过程中，学生需要运用所学的词汇和语法知识，将词语组合成有意义的句子。

这有助于学生巩固词汇记忆，提高词汇运用能力。同时，通过对不同类型句子的构造，学生可以更好地理解语法规则，为今后的学习和写作打下坚实基础。此外，语文造句有助于培养学生的思维能力和创造力。在造句过程中，学生需要根据给定的条件，发挥想象力和创造力，创造出新颖、独特的句子。

这对于培养学生的思维敏捷性和创新能力具有积极作用。通过不断地进行造句练习，学生可以锻炼自己的思维能力，提高解决问题的能力。那么，如何进行有效的语文造句练习呢？以下是一些建议，坚持每天进行造句练习。养成每天进行一定数量的造句练习的习惯，有助于提高学生的造句能力。

结合实际生活场景进行造句。让学生从生活中寻找素材，进行造句练习，可以提高学生的兴趣和参与度。鼓励学生进行多样化的造句练习。教师可以设计不同类型的题目，如填空题、改写题等，让学生在不同的语境中进行造句练习。及时给予反馈和指导。教师在批改学生的造句作业时，要给予及时的反馈和指导，帮助学生找出问题，提高造句水平。

中文发音：普通［pǔ tōng］

词语解释：平常的；一般的。

反义词：特别、独特、非凡、特殊、稀奇、奇特、伟大、杰出

用普通造句

1、他虽然是个普通的人，但他却为祖国做了很多好事。

2、人都是普通的，不能因为一点私情就搞特殊。

3、人人都是普通人，但在普通人中会有特殊的人

4、我们都是普通的人，却各自经历着不普通的事。

用普通的反义词造句

杰出：他是个为祖国作出贡献的杰出人才

特别：我向往大自然，特别是一望无际的大草原。

稀奇：这花竟然能够在冬天开放，真是稀奇。

奇特：这颗樱桃，长得真奇特，就像一个被染色的葫芦

伟大：长城是我国古代的一项伟大工程。

特殊：今天是个特殊情况，你就原谅他吧！

独特：经常运动的人，会显现出一种独特的健康气质

非凡：在困难面前，他有着非凡的勇气和毅力！

扩展阅读：怎么才能学会造句

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。

四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明（明明是句子的头）。明明干什么？在教室里画画。（在教室里画画是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

寂寞的反义词是什么

中文发音：寂寞［j m］

词语解释：冷清孤单；清静。又形容孤独无助。

反义词：热闹、喧闹

用寂寞造句

1、我最好的朋友突然不理我了，我感到好寂寞。

2、在这个宁静的夜晚，我独自一人走在空旷的街道上，心中倍感寂寞。

3、这里这么寂寞，凄凉，真令人寒颤。

4、还是开心点吧，从寂寞中走出来，做一个乐观开朗的人。

5、今天爸爸妈妈都不在家，我很寂寞。

6、交一个朋友是赶走寂寞的好方法。

7、没人和我玩，我很寂寞。

8、爸爸妈妈出差了，我一个人在家里很寂寞。

用寂寞的反义词造句

热闹：今天是元宵节，我们去看花灯，街上人山人海好不热闹。

喧闹：时间到了深夜，喧闹的街道平静下来。

扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用

一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。

二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如强是单音节的，它的反义词也必须是单音节的弱。2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如强壮是指人的体质，它的反义词应找瘦弱，而不能找软弱。3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如黑暗是形容词，它的反义词也应是形容词光明，如果用亮光就不对了。因为亮光是名词。

三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如虚心使人进步，骄傲使人落后人无远虑，必有近忧。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如实在标致极了（实际上就是反语）。

四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的新鲜的反义词应是陈旧。早晨的空气很新鲜。这句中的新鲜的反义词应是混浊。

五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如老是多义词，它的本义是年纪大，引申义有旧、长过头等意义，这些引申义的相反意义，就都成了老的反义词幼、新、嫩。再如：进步，表示向前发展，比原来好时，反义词为倒退、退步；表示积极进取时，反义词为落后；表示对新事物勇于接受时，反义词为保守；表示顺历史潮流而动时，反义词为等等。

六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。

珍贵的反义词是什么

中文发音：珍贵［zhēn gu］

词语解释：珍贵，是指价值高；意义大；宝贵。

反义词：普通、平凡、低贱

用珍贵造句

1、只有当我们真正懂得什么是珍贵的，我们才会更加珍惜。

2、故宫博物馆里展示着很多珍贵宝物

3、多么珍贵的礼物啊，我很喜欢！

4、把握你手中所拥有的，不然失去后才懂得什么是珍贵！

5、水资源如此珍贵，我们要节约用水。

6、你是上天送给我的最珍贵的礼物。

7、即使是不珍贵的物品也有它存在的价值。

8、对于病人来说，健康是珍贵的；对于孤儿来说，亲情是珍贵的；对于孤独的人来说，友情是珍贵的。

9、时间是珍贵的，我们不应该浪费时间。

10、爸爸送给我的一句名言胜过每一件珍贵的物品！

11、当我们降临这个人世间，最珍贵的莫过于有情，有了深切交融的感情，我们的生活才会五彩缤纷，才会展现出绚丽多彩的七彩年华！

12、爸爸今天送我了一个非常珍贵的礼物。

13、经历过了风风雨雨，我们之间的友谊显得更加珍贵了。

14、世界上最珍贵的是：不是已得到的，也不是已失去的，而是珍惜现在拥有的。

用珍贵的反义词造句

普通：我们都是普通的人，却各自经历着不普通的事

平凡：她只是一个平凡的清洁工人，但美丽了城市的她，又是不平凡的！

低贱：她因出身低贱而受到蔑视。

扩展阅读：造句的方法与使用

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。

三、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

四、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用光荣造句：讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。用光荣与可耻作对比，强调了讲卫生是一种美德。

五、字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

六、此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

七、造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子。造句分为好几种：1，关联词造句，首先要明白这个关联词的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容词，要知道这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘。

精致的反义词是什么

中文发音：精致［jīng zh］

词语解释：精致，谓精巧细致；细密。也指精美工巧。美好等。

反义词：粗糙、粗劣、简陋、蹩脚、粗陋

用精致造句

1、这个陶罐上的花纹很精致，晚上还能发光呢。

2、她的手很巧，不一会儿就做出一个精致的洋娃娃。

3、我有一个精致的笔筒，上面刻有许许多多好看的花纹，有仙鹤，树木，云雾等等。可好看了！

4、生日那天妈妈送给我了一个精致的礼物。

5、非常感谢你送的这些精致小礼品，我很高兴！

6、这件象牙工艺品雕刻的非常精致。

7、昨天妈妈为我买了一块精致的手表。

8、他的书桌上有一架精致的小飞机。

9、她的脸精致的好像画中的美人。

10、爸爸给爷爷买的精致的烟斗，让爷爷爱不释手。

11、这个小玩意很精致，我一拿起来就爱不释手。

12、邻居小李手很巧，自制了一支造型精致的玩具手枪。

13、他把项链装在一个精致的小盒子里，小心翼翼地递给小女孩。

14、我生日的时候，妈妈送给我一块漂亮的手表，它的做工很精致。

15、那枚精致的胸针，好像天上的彗星光彩夺目！

16、妈妈生日那天，我送给她一个精致的礼物，让妈妈非常高兴！

17、教师节那天，我送给张老师一块精致的手表。

18、你送给我的水晶苹果好精致啊。

19、那女孩长得十分漂亮，像一个精致的洋娃娃。

20、我用麦秸秆做了一个精致的篮子。

21、我的妈妈送我了一只十分精致的小熊娃娃。

用精致的反义词造句

粗糙：他做事一向很粗糙，总让人不满意。

简陋：这间小屋真简陋，门前一排排参差不齐的木栅栏。

粗陋：虽然俺是个粗陋的人，可是俺还是比那些道貌岸然的人强一些。

扩展阅读：怎么才能学会造句

造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。造句的质量，直接影响着学生的作文水平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要求真实。例如又又造句，有位学生是这样造得：我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。这个句子造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用鸦雀无声造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。这就把鸦雀无声写具体了。

四字词句段篇是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的升华，又是段篇教学的起点，起着承上启下的作用。造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：明明在教室里画画这个句子，写得是谁，是明明（明明是句子的头）。明明干什么？在教室里画画。（在教室里画画是句子的尾巴。）

六、造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生反复品读课文中带有该词的句子，理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法，造句并不难。